Інтегрований урок української мови та «Я у світі» в 3 класі.
Тема . Антоніми. Спостереження за роллю антонімів у тексті.
Школа.
Основні правила поведінки та обов’язки школярів.
МЕТА:
- повторити,
закріпити і узагальнити знання учнів про слова;
- поглиблювати
знання учнів про значення слів та
правильного вживання в вимові;
- повторити
правила поведінки в школі;
- розвивати
мовлення, мислення, увагу, пам’ять, кмітливість;
- підтримувати
інтерес до вивчення рідної мови і показати її зв’язок з іншими науками (математики, «Я у світі», природознавства)
- Формувати комунікативну (уміти
формувати власні думки усно, чути і розуміти інших, учитися працювати в
парі, групі, оцінювати себе та товариша, формулювати власну думку та
позицію),регулятивну (уміти висловлювати власне судження,
оцінювати правильність виконання власної роботи), пізнавальну (уміти
орієнтуватися у власній системі знань: робити висновки з вивченого раніше,
знаходити відповіді на питання, життєвим досвідом та інформацією,
отриманою на уроках), предметну (удосконалювати уміння визначати значення слів, уміння
красиво і правильно писати) компетентність.
- виховувати культуру поведінки,
шанобливе ставлення до старших.
ТИП
УРОКУ. Комбінований.
ВИД
УРОКУ. Інтегрований
урок української мови та «Я у світі».
ФОРМИ
І МЕТОДИ.
робота в групах, в парах.
ОБЛАДНАННЯ., презентація,
картки оцінювання, план уроку,
.
Хід уроку
І. Організація уроку.
а)Привітання
б)
Девіз уроку
Душу і серце в
роботу вклади,
Кожну хвилину в душі бережи!
в)
Очікування
Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку. Висловіть свою думку починаючи
речення:
«Я чекаю від уроку… .»
«Я хочу щоб урок … .»
Я також маю своє
очікування:
*щоб ви запам’ятали правило, яке ми розглянемо;
*щоб пригадали все про слова ;
*щоб були активні;
*щоб від уроку отримали лише позитивні емоції.
Тому пропоную
почати наш урок.
ІІ. Актуалізація опорних знань
а)Перевірка домашнього завдання
На
попередніх уроках ми вивчили правила про пряме і переносне значення слів , а
також про однозвучні слова і слова що мають декілька значень. І розглянули що таке синоніми . Сьогодні ми
закріпимо даний матеріал і виконаємо невелику індивідуальну роботу.
Індивідуальна
робота на картках
1.Підкреслити
пряме значення слів.
Вплели берези золоті стрічки в свої коси.
У моєї мами золоті руки.
Золото – дорогоцінний метал.
Мав хлопчина добру вдачу і золоте серце.
2. Підкреслити
однозвучні слова в реченні.
Був холодний місяць лютий,
Лис ходив голодний , лютий.
Всюди ліз, куди не слід,
Замітав хвостищем слід.
3. Запиши
синоніми до слів.
Їжа –
Йти –
б)Робота в зошитах
Дата , класна
робота
в) Каліграфічна хвилинка
к і рі йо дк
ий ння
Корінь навчання
гіркий, а плід його солодкий.
Визначте скільки букв і звуків у слові корінь.
ІІІ. Оголошення теми уроку
Скажіть , як
ви розумієте дане прислів’я.
Людина
навчається протягом життя і на своїх помилках і перемогах. Але перші свої
знання вона отримуєте, як ви гадаєте де?
Так це школа. Школа для дитини це наче другий дім. Але в
кожного з вас у сім’ї є свої звичаї та традиції. В школі також є певні правила які повинен
знати кожен учень, а також їх дотримуватися.
Сьогодні
ми познайомимося з новою темою з української мови про слова які мають
протилежне значення , а також пригадаємо що таке школа і правила поведінки учнів у школі , які розглядали на уроці «Я у
світі».
А для того нам
потрібно вивчати нові теми , повторювати правила. Як на вашу думку для чого?
ІV. Сприймання і усвідомлення нового
матеріалу.
А) Робота над правилами
Пам’ятка для учня
1. Коли заходиш до
школи - привітайся, а коли виходиш - попрощайся .
2. В школі не бігай
, а спокійно ходи.
3. Школяр не ображає
, а захищає
молодших.
4. Учень повинен бути охайним,
а не замазурою.
Зверніть увагу на виділені слова , що вони позначають.
Зробімо висновок, що
таке антоніми. (Слова, що мають протилежне
значення). Випишіть дані пари слів.
Б)Опрацювання
правила
Відкриємо підручник
на сторінці 46. Прочитаємо правило.
Фізхвилинка
В)Робота з словником антонімів
Для того щоб краще
було використовувати слова-антоніми є спеціальний словник антонімів.
Г ) Творчий диктант
До поданих слів підберіть протилежні за значенням слова.
Відмінник –(двієчник), невдача
–( успіх), позитив –(негатив).
V. Закріплення матеріалу.
А) Робота
в парах
З’єднай частини прислів’я. Запиши .
Маленьке діло творить
захищай молодших.
Поважай старших великі справи.
Б)Робота з деформованим текстом.
Учні
повинні знати:
1.На уроці кричи. (на уроці мовчи)
2.Підскакуй за партою.(сиди за партою)
3. Штовхай товариша.
(поважай товариша)
4. Заважай вчителю.
(слухай вчителя)
Якщо ми будемо
гарно ставитись один до одного, то у відповідь отримаємо допомогу. Адже на
добро злом не відповідають. І товариші залишаються друзями, а не ворогами.
Якщо ви помітили, то для порівняння ми використали
антоніми, а де ще ми вживаємо антоніми.(в математиці , в природі)
Колективна робота
Розгадати кросворд
1.Підібрати синонім до слова учень.
2.Багатозначне слово , що пов’язане з словом рука.
3.Слова,що мають близьке або однакове значення, але різне
звучання.
4.Антонім до слова праця.
5. Як називається
початок у казках?
V. Підсумок
«Мікрофон»
Чи справдилися
ваші очікування від уроку?
VІ. Завдання для
допитливих
Домашнє завдання
поділимо на дві частини. С.46 вправа 96. З’єднати речення
і записати. Якщо бажаєте помудрувати то
виконайте вправу 97.
VІІ. Оцінювання
Сьогодні на
уроці ви були молодці. Можливо ви мені допоможете і висловите свою думку «Хто
на ваш погляд був активним?».
Я обов’язково
врахую вашу думку при оцінюванні і попрошу подати мені щоденники.
